Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador. Les 4 metàfores

Charles Crook, professor de l'Escola d'Educació de la Universitat de Nottingham, va definir en el seu llibre, "Ordenadores y aprendizaje colaborativo", una manera de conceptualitzar l'aprenentatge amb l'ordinador fonamentada en metàfores.
L'objectiu de les metàfores és explicar-nos com la tecnologia ens pot ensenyar o ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que juga l'ordinador.

Les 4 metàfores són:

1. Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
S'utilitza l'ordinador com a tutor del seguiment d'aprenentatge de l'alumne. Primer de tot l'ordinador inicia i planteja un problema, l'alumne el respon i l'ordinador l'avalua. Un cop l'alumne ha sigut avaluat, l'ordinador incia un nou cicle per començar altre vegada amb el procés. L'alumne pot variar el nivell de dificultat del programa.

Un exemple referent a aquest tipus de metàfora seria Entrena't per llegir o les activitats de Jclic. 


2. Metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne 
L'alumne és el que dirigeix i controla l'ordinador, és a dir, l'alumne dóna instruccions a l'ordinador per indicar-li la tasca què ha de fer.

Un exemple referent a aquesta metàfora és: Scratch. Imagina, programa i comparteix.



3. Metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
En aquesta metàfora els alumnes aprenen deduint, experimentant i demostrant. L'ordinador actua com un simulador d'una activitat de la vida real.
Per exemple a classe per entrendre millor la metàfora vam fer un simulador per saber les condicions que afavoreixen el creixement d'una planta. Vam buscar els avantatges de fer-ho en un simulador i no en la realitat, i ens vam adonar que d'aquesta manera els alumnes aprenen molt més ja que ells mateixos ho experimenten.

Podeu trobar aquest exercici a : Doctora Xinxeta  

Un altre exemple molt clar és:  Crayon Physics  . A continuació us mostro el vídeo perque veieu com funciona:



4. Metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
És la metàfora més utilitzada avui en dia i s'hauria d'ensenyar als alumnes a gestionar la informació amb aquests tipus d'eines. L'ordinador actua com a eina.




Tasca a realitzar
El professor ens va demanar que realitzéssim una taula en un word on hi hagin exemples d'aquestes 4 metàfores. Un cop acabada la taula, pujar la taula a l'Scribd, i finalment penjar-ho al bloc. 



Procés per penjar l'arxiu al Scribd:

1. Entrar a la pàgina web : http://es.scribd.com/
2. Clicar a l'opció de subir.
3. Seleccionar l'arxiu
4. Una vegada l'arxiu s'ha carregat, clicar a dalt a la dreta l'opció My content
5. Clicar l'arxiu que es vol publicar
6. Clicar a insertar
7. Copiar el codi embed i insertar-lo al html del meu bloc.

El bon comunicador

A les assignatures de GTIC i de COED se'ns va dir que havíem de seguir durant dos mesos a una persona que consideréssim que era un bon comunicador.

Nosaltres vam decidir seguir al Josep Cuní, ja que és un periodista català molt conegut, té un programa pròpi al canal 8tv, i a més té el facebook i el twiter actualitzat. Vam considerar que si que era un bon comunicador perquè posava en pràctica en els seus programes totes les característiques que vam comentar a classe que ha de tenir un bon comunicador.

Si voleu veure el nostre treball, vam crear un bloc per tal de tenir més ben estructurada la informació, aquí el teniu: http://seguimajosepcuni.blogspot.com.es/

A continuació us deixo un vídeo que vam crear la Miriam del Moral, la Xenia Ferrer, la Judit Esteve, l'Anna Espanya, L'Àlex i jo, mostrant una evolució del Josep Cuní i que vam considerar interessant per mostrar els anys que fa que es dedica a l'àmbit televisiu i de la ràdio. 

La Viquipèdia

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivP12KuFtS8UTgGmUGD3BNaW43783RNzYcRMfb9K_nNiuOH7TJRlqtqBc2mmg-dcFH_Dlh699-bPC46_DhT3k_QAvf1uaHpuPvRyjDQZVJ1CQ3sQHl-4FYShIT1HB-lH7dRWQKHog84M8V/s1600/Wikipedia-logo-ca.png

La viquipèdia és la versió catalana del projecte http://www.wikipedia.org. És una enciclopèdia formada en col·laboració amb alguns dels seus propis lectors. S'actualitza diàriament perquè hi ha molts usuaris que estan disposats a millorar la Viquipèdia, tot i que si un escrit no és apropiat, s'elimina ràpidament.

Per conèixer el funcionament de la viquipèdia és necessari conèixer els cinc pilars fonamentals de la Viquipèdia i seguir el seu llibre d'estil.

* Si cliqueu a sobre dels links s'obrirà en una altre pestanya la pàgina on hi ha tota la informació completa sobre els cinc pilars de la Viquipèdia i el llibre d'estil.

Una vegada ja teníem clar el seu funcionament, vam començar a explorar la Viquipèdia per veure com s'edita, com és l'apartat de discussions, com es fan els enllaços, les fonts i les cites, en quines parts està estructurada, qui controla els articles de la Viquipèdia, vam intentar trobar si és veritat tot el que diu, si tenim alguna llicència per agafar alguna cosa...

 

CARACTERÍSTIQUES DE LA VIQUIPÈDIA

- Els articles tenen autor. Totes les persones que han escrit o modificat un article són autors.

- Qualsevol usuari pot modificar un article. Normalment no es troben gaire errors perquè els usuaris no els interessa donar informació errònia.

- Normalment hi ha més informació en els articles amb castellà i amb anglès que no amb català. No es té present el tema idiomàtic.

- La gent que escriu a la viquipèdia simplement ho fan per compartir la informació que consideren interessant.

- Es poden fer links. Per fer-ho: es clica a l'opció de MODIFICA, es subratlla la paraula i es marca com a link. Després si la pàgina ja existeix surt en blau i si la pàgina no existeix surt en vermell. A vegades hi ha links buits on no hi ha res escrit però l'usuari creu que és bo que algun altre usuari hi posi informació sobre el tema.

- És molt neutre ja que sempre ens descriu fets, mai opinions.

- Trobem diferents models d'edició, per exemple pàgines bloquejades.

-Quantes més referències tinguin els articles de la Viquipèdia més fiables seràn. A classe el professor ens va ensenyar un article que tracta sobre la fiabilitat de la Viquipèdia.

http://www.enriquedans.com/2005/12/la-fiabilidad-de-la-wikipedia.html

- Google scholar i google books són fonts d'informació fiable per complementar la Viquipèdia.



També s'ha de tenir en compte què NO és la Viquipèdia:

- La Viquipèdia no és una enciclopèdia de paper.

- La Viquipèdia no és un diccionari.

- La Viquipèdia no és una editorial d'idees originals. No s'ha d'utilitzar per:

Recerca original o inèdita,
Invencions personals
Assajos personals
Fòrum de discussió

- La Viquipèdia no és una plataforma de promoció.

- La Viquipèdia no és un dipòsit d'enllaços o fitxers.

- La Viquipèdia no és un servei de pàgines personals.

- La Viquipèdia no és un directori.

- La Viquipèdia no és ni un manual ni una guia.

- La Viquipèdia no és una col·lecció indiscriminada d'informació.

- La Viquipèdia no és una anarquia

- La Viquipèdia no és una democràcia

- La Viquipèdia no és una burocràcia

- La Viquipèdia no és un camp de batalla.

Per a tenir tota la informació completa sobre què no és la Viquipèdia, clica aquí


Treball col·laboratiu

Després d'informar-nos sobre la Viquipèdia, vam fer una activitat.

Aquesta activitat consistia en modificar o afegir informació d'algun article de la Viquipèdia.
Primer de tot, amb el meu grup: Chus Echarri, Anna Arranz i jo vam crear un compte a la Viquipèdia per a poder treballar les tres juntes.

Seguidament vam pensar sobre quin tema podíem afegir informació i vam trobar un article que tracta sobre els Cupcakes (són uns pastissets petits) i com vam veure que hi havia poca informació vam decidir fer-ho d'aquest tema. 

Vam afegir la informació que nosaltres vam trobar a l'apartat "d'origen del nom" i vam dir guardar. 
Si voleu veure el nostre article, cliqueu aquí


Com a conclusió crec que va ser una bona experiència per a conèixer el funcionament de la Viquipèdia i de la importància de saber buscar informació per internet.

Identitat i territori: No compris, ADOPTA

Dimecres 19 de desembre, la Laia Iñigo i jo, vam fer l'exposició d'identitat i territori.

Vam estar pensant durant uns dies el tema del treball, perquè en un principi no sabíem de què fer-lo, però a mesura que ens anàvem coneixent i anàvem parlant de les nostres aficions, experiències, vam trobar que teníem una cosa en comú, i és que les dues som amants dels animals. Es per això que vam decidir fer el treball sobre les gosseres per tal de conscienciar al públic de que no comprin els animals, sinó que els adoptin perquè a les gosseres hi ha gossos molt bons que gairebé s'estan morint.

A partir d'aquí, vam començar a estructurar el guió: una introducció que impactés el públic per tal de que estiguessin atents durant tota l'exposició, durant el desenvolupament explicar a partir d'anècdotes o experiències per tal de que fos més afectiu, utilitzar l'humor en algun cas per què l'exposició fos més dinàmica...

Vam utilitzar el Power Point com a suport audiovisual en la nostra exposició. 

Per poder explicar experiències i la sensació que ens va transmetre la gossera, la Laia i jo vam decidir anar a la gossera de Barcelona. Ens van atendre molt bé i ens van explicar el funcionament de la gossera, el tema del voluntariat, quants i quins tipus de gossos hi ha a la gossera, i a més ens van deixar entrar a les gàbies i ens van permetre realitzar fotografies i vídeos. 

Vam realitzar un vídeo amb el Movie Maker, un programa d'edició de vídeos que és molt fàcil i molt senzill d'utilitzar, en el qual et permet afegir fotografies, text, vídeos, música... 

Per tal de poder-lo penjar al bloc el vam haver de penjar en el Youtube, vam seguir aquests passos: 

1. Vam obrir el Gmail de Blanquerna

2. Vam crear un compte a Youtube

3. Vam pujar el vídeo, posant el títol del vídeo, etiquetes, descripció...

Per penjar-lo en el bloc:

1. Clicar el vídeo

2. Abaix del vídeo, vam clicar a l'opció de compartir 

3. Vam clicar a "Insertar"

4. Copiar el codi embed

5. Enganxar-lo al html del bloc

6. Modificar el tamany del vídeo si és necessari

A continuació us mostro un vídeo que vam realitzar la Laia i jo per demostrar la situació en la que viuen alguns animals.

Creiem que vam transmetre al públic el que teníem pensat, i és que es plantegin que abans de comprar un gos a una botiga, a les gosseres hi ha gossos molt bons ja que la majoria han viscut experiències molt desagradables i per això són tan agraïts i només volen amor. 

Durant aquest treball vam aprendre moltes coses tant de GTIC com de COED i crec que personalment a mi em va servir per a ser més bona comunicadora. Vam intentar aplicar tot el que els mesos anteriors vam estar treballant a les dues assignatures i creiem que ho vam fer bastant bé.

Fem un glog?

Dilluns passat a classe de GTIC vam aprendre a utilitzar Glogster.

Glogster és una eina per a confeccionar pòsters multimèdia. Té forces components de xarxa social ja que la majoria de persones que l'utilitzen no només ho fan per confeccionar les seves creacions sinó també per reivindicar, denunciar o anunciar alguna cosa.

Glogster també s'utilitza a les escoles. Si voleu podeu entrar i donar un cop d'ull a aquesta pàgina i veureu com uns nens d'una escola treballen col·laborativament amb Glogster.

Hi ha dos tipus de glogsters (els dos són gratuïts):
- La versió on tothom pot publicar pòsters i veure les creacions de l'altra gent. http://www.glogster.com

-Una versió per a l'educació, i en aquest cas forma part de cada escola i no tothom pot visualitzar les creacions de l'altra gent. La pàgina és aquesta: http://edu.glogster.com/ . També es pot explorar la seva Glogpèdia a :http://edu.glogster.com/glogpedia/ 


A classe se'ns va proposar que triéssim la temàtica que volguéssim per tal de practicar amb el programa i crear el nostre pòster. Jo vaig escollir el tema de nadal. 
Aquí el teniu: 

Qui és un bon comunicador?

Fa unes setmanes a classe de COED (Comunicació oral, escrita i digital) vam parlar sobre qui és un bon comunicador i quines característiques ha de tenir.  
Vaig trobar molt interessant aquesta classe perquè em va donar idees per saber com he d'actuar per a convertir-me en una bona comunicadora.

Entre tots vam buscar diferents persones que per nosaltres creiem que eren bons comunicadors i vam arribar a la conclusió que algunes de les característiques principals que ha de tenir un bon comunicador són:

- Tenir un discurs ben estructurat i entenedor.
-Guanyar-se al públic i aconseguir mantenir l'atenció d'aquest durant tot el discurs.
- Naturalitat i improvisació.
- Utilització d'exemples per a explicar alguna cosa per tal de que l'explicació sigui més entenedora i dinàmica
- Humor blanc 
- Saber jugar amb el to de veu, per tal de que l'explicació no sigui tant avorrida i monòtona.
- Interactuar amb el públic, fent preguntes 
- Importància de la mirada
- Tenir en compte la gestualitat...
-etc.

Per tal d'entendre-ho més, a classe vam veure un vídeo de Sir Ken Robinson "Las escuelas matan la creatividad", un clar exemple de bon comunicador. Aquí el teniu: 




Tal i com haureu pogut veure en aquest vídeo, Sir Ken Robinson, parla de la importància de la creativitat. La majoria de nens petits són creatius perquè no tenen cap por a equivocar-se o no tenen vergonya de res, cosa que canvia quan aquests nens es fan grans, perquè vivim amb una por que no ens deixa ser com som, tenim por a equivocar-nos i és per això que evita que siguem creatius. És un tema que potser no es té en compte, però és important poder ser creatius, lliures i pensar sense tenir por del què diran.

Es pot comprovar que Robinson és un comunicador totalment eficaç i comparteix les característiques abans esmentades. 

Eines de suport al pensament: els mapes conceptuals i els fluxogrames

Fa uns dies a classe de GTIC, vam treballar els mapes conceptuals i els fluxogrames.

El mapa conceptual és una eina que ens ajuda a organitzar els nostres coneixements a partir de la relació de diferents conceptes entorn un mateix tema mitjançant uns connectors (fletxes).

El creador dels mapes conceptuals va ser Joseph Novak. Va crear una tècnica fonamental per representar el pensament en l'educació. Si en voleu saber més coses sobre ell us deixo aquest link: http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_D._Novak

Per a crear un mapa conceptual hem de seguir aquests 3 passos:

1. Selecció i jerarquització de conceptes.

2. Reflexió sobre la relació de cada concepte amb tots els altres.

3. Representació gràfica adequada. 

Hi ha diversos programes on-line que ens poden ajudar per a crear mapes conceptuals, però un dels més coneguts i potser un dels millors és el Cmap Tools. És un programa gratuït i molt senzill que et permet realitzar els mapes conceptuals.

A continuació us mostro el mapa conceptual que vaig realitzar sobre el Dinar de Nadal. ( cal remarcar que era de prova, per saber com funciona el programa i per aprendre a fer mapes conceptuals).

Per a conèixer més el disseny dels mapes conceptuals, us mostro aquesta presentació on ho explica molt detalladament i molt clarament.

Mapes Conceptuals from Ernest Prats Garcia

Els fluxogrames són una eina que s'utilitza per a representar procediments encaminats a resoldre una tasca. Amb els fluxogrames podem treballar la lògica i la certesa, per tant, ens situariem en l'hemisferi esquerra del nostre cervell.

Cal destacar que els fluxogrames tenen una simbologia molt definida, de la que en podem destacar: 

Aquesta simbologia de la fotografia és la que més s'utilitza, però també hi ha altres exemples que a continuació us deixo el link per si en voleu tenir més informació: http://www.monografias.com/trabajos53/diagrama-de-flujo/Image7256.gif

Hi ha diversos programes que s'utilitzen per a crear fluxogrames, però a classe vam optar per a treballar amb una eina on-line anomenada Gliffy. 
El Gliffy ens permet crear, guardar i editar fluxogrames de manera molt senzilla, a més també et permet exportar els fluxogrames en diferents formats.

Vam haver de crear fluxograma representant l'acció de creuar una cruïlla amb semàfors, exportar-ho a JPG i finalment penjar-ho en el bloc. Aquí ho teniu:

Què és un racó de música?

Un racó de música és un racó més de l'aula. En el racó s'inclouen totes les activitats treballades a classe de música, per tal de que els infants puguin accedir de manera autònoma i en el moment que ells vulguin i experimentar i aprofundir en l’aprenentatge de les coses que ja s’han treballat prèviament a l'aula, per tant, el racó és un reforç a la feina feta.

El racó també forma part d'un taulell d'informació per a mestres, pares i alumnes i és una eina excel·lent per atendre a la diversitat, ja que s'hi va de manera individualitzada o amb grups més petits i el mestre té més facilitat per observar els infants i adonar-se de què és el que més els hi agrada o el que menys i també pot observar les preferències dels infants.

Per organitzar un racó s'ha de tenir en compte l'edat dels infants i els objectius que es vulguin transmetre en el racó. El racó creix en informació i material a mida que els nens creixen d'edat, serà molt diferent un racó de lactants que un de P5.
També s'ha de tenir en compte l'espai, estaria bé que el racó estigues al costat d'un aparell de música o un projector, que tinguin espai per seure còmodes...
S'ha de posar un rètol o una imatge per tal de que els nens identifiquin el racó.

En el racó s'hi poden posar cançons amb partitures, instruments, materials sonors, jocs musicals...


Després d'informar-nos sobre què és un racó, com s'organitza i què hi podem posar, una de les activitats per a fer a classe de música era fer un racó en grups de 5 o 6 persones. Aquí us deixo la fotografia del nostre racó de música!

Hem treballat en el racó diferents aspectes musicals, per exemple els instruments i perquè assoleixin els continguts mentre juguen hem fet un domino. Prèviament a classe se'ls hi han explicat les notes i després les col·loquem en el racó perquè les vagin visualitzant. També hi ha diferents cançons treballades a l'aula amb la lletra i una imatge perquè la identifiquin fàcilment. Fotografies d'autors coneguts per quan fan les audicions ells reconeguin de qui són. Diferents tipus de jocs (memori de sons, globus amb diferents elements dins perque diferenciin els sons, contes de música...).

Espero que us agradi el nostre racó!!

Concert "Com sona?"

Per finalitzar la SAE vam veure un concert del grup "Com sona?"

És una companyia d'espectacles musicals adreçats a nens i nenes de 0 a 6 anys. 

"Com Sona?" va néixer a Barcelona l'any 2005 amb la idea d'apropar la música als infants a través d'una sèrie d'espectacles que tinguin en compte l'edat al qual estan dirigits.

Va ser un concert molt dinàmic, divertit i espectacular ja que nosaltres hi vam intervenir com si fóssim nens i nenes d'aquestes edats. Va ser impressionant com tocaven els instruments i com cantava  les cançons compreses entre aquestes edats la cantant del grup. Utilitzaven diversos recursos interpretatius com objectes, titelles, tubs de plàstic, teles... per fer que l'espectacle fos més dinàmic i cridés més l'atenció dels infants. 

Us deixo el link de la seva pàgina per si en voleu tenir més informació o per fer-li un cop d'ull:

http://www.comsona.cat/

Concert per als més petits, "Com Sona?"

Visita a una escola bressol

El passat dijous dia 15 de novembre durant la setmana de la SAE vaig anar a visitar una escola bressol de Mataró, "La llàntia".
És una escola petita, només té una planta, quatre classes i un menjador però és molt acollidora. Té un pati bastant gran on els nens poden córrer i jugar tant com vulguin. Està ple d'arbres i d'aquesta manera els infants estan en contacte amb la natura, que és molt important que ho estiguin des de ben petits. Les mestres estan molt unides i són molt simpàtiques, trobo que és molt important perquè els nens se sentin còmodes i puguin aprendre d'elles.

Vaig quedar amb la meva padrina a l'estació de tren de Mataró, i d'allà em va portar a l'escola. Quan vaig arribar em va presentar a la directora del centre que em va ensenyar les instal·lacions i em va explicar el funcionament de l'escola, em va ensenyar les classes, em va presentar a totes les mestres  i després ja em vaig quedar amb la meva padrina a la classe que m'havia tocat. 

 Era la classe dels peixos. Vaig passar el dia amb infants de 2-3 anys, els més grans de l'escola. Normalment hi ha 20 nens a la classe però aquell dia al matí n'hi havien 18 i a la tarda només 10. Em va agradar molt la organització de la classe, estava plena de racons (de música, de cuina, de jocs, de descans... que són molt importants per desenvolupar les habilitats i coneixements de cada nen. Les fotografies que us mostro a continuació són d'uns quans racons que hi ha a l'aula:

Vaig passar el matí fent petites activitats d'una durada màxima de 15 minuts. Vam fer un tastet de fruites. Havien de portar diferents fruites i a la classe per esmorzar ells sols menjaven les que volien i quan volien. També vam estar una estona pintant i dibuixant. Cap a les 10:30h vam anar al pati i allà ells experimentaven i exploraven tot el que volien sense cap adult que els hi estigués a sobre controlant-los en tot moment. Les educadores estaven a la porta vigilant que ningú es fes mal o que no es barallessin. A l'hora de dinar la meva padrina i jo vam marxar i vam tornar a entrar a l'escola a les 15:00h. Després de dinar vam seguir fent jocs lliures a classe com cantar, llegir contes, jugar amb ells...,  i a les 18:00h els pares van venir a buscar els nens. 

Va ser una experiència molt positiva i enriquidora. M'ho vaig passar molt bé, vaig disfrutar molt amb els nens i em vaig adonar realment de que no m'havia equivocat de professió. M'encantaria tornar a repetir aquesta experiència!! 

Visita al Museu Nacional d'Art de Catalunya!

El passat dimarts dia 13 de novembre, tots els alumnes del grau d'Educació Infantil vam fer una visita al MNAC. 

Anteriorment la nostra professora de plàstica ens va dividir en tres grups per tal de que l'exposició fos més dinàmica i entenedora. A mi em va tocar veure l'exposició de So i color, aproximació a l'art romàntic. Consistia en una visita guiada d'una hora aproximadament on es treballava com interpretar les obres romàntiques amb nens de 3, 4, 5 anys.

Vaig trobar molt interessant i molt divertida la visita, ja que el guia ens ho explicava com els hi expliquen en els nens/es d'Educació Infantil. Ens va explicar la història d'un joglar anomenat Jeròni que era molt important i nosaltres anàvem a veure les pintures dels seus amics que estaven pintades a les parets de casa seva. (se suposa que el museu era la casa del Jeròni). També ens van ensenyar una cançó i diferents activitats per tal de que els nens comencin a interpretar les obres i a relacionar el color i el so. 

Joglar Jeròni

Anem d'excursió...

El passat dilluns dia 12 de novembre vam iniciar la SAE (Setmana d'Activitats Extraordinàries). 

Vam estrenar la setmana fent una caminada de 12 km per la muntanya. El recorregut era des del Baixador de Vallvidrera fins a Sant Cugat. El temps estimat per fer la caminada era unes 3 hores, però al final va ser de 6 hores, ja que ens anàvem parant per descansar o per fer fotografies. 

Ens vam reunir tots a les 12:30h a l'estació de ferrocarrils, el Baixador de Vallvidrera. Allà vam haver de fer grups d'unes 10 persones i cada grup portava un mapa que havíem de seguir les indicacions i el recorregut marcat per tal de no perdre'ns. (Nosaltres ho vam aconseguir i no ens vam perdre en cap moment!!).

Tot seguit, vam començar la caminada. M'ho vaig passar molt bé, vaig disfrutar, vaig riure moltíssim, i va ser una oportunitat per conèixer millor a totes les meves companyes. També he de dir que caminar tantes hores em vaig cansar molt! 

Mentre caminàvem havíem de contestar a una sèrie de preguntes que eren molt senzilles. 
Per exemple: Quins tipus d'arbres predominen a la zona? Podeu veure algun indici d'algun animal? Quina muntanya és la que es veu en el cantó nord? I d'aquestes unes quantes. 

A mig camí, quan ja portàvem 2 hores caminant vam parar per dinar i ens vam trobar amb els altres grups i vam dinar tots junts. A continuació us deixo una fotografia:

Al llarg de la caminada vaig anar fent diverses fotografies, que les podeu anar veient al llarg de tota aquesta entrada.

Els principals objectius d'aquesta sortida eren divertir-se, riure, passar-s'ho bé amb els companys, disfrutar de la natura i del paisatge i fer exercici físic. 

 El punt de trobada de tots els grups i el final de la caminada era el Pi del Xandri, aquí en podeu veure una fotografia del meu grup!

Pi del Xandri

Cultura Lliure i Programari Lliure

Cultura lliure: és un moviment social que promou l'elaboració i la difusió de la cultura amb uns principis més amplis que els proposats per les legislacions vigents actuals. Aquest bloc està vinculat al Departament de la Justícia de la Generalitat i tracta sobre aquest tema, cliqueu aquí per tenir-ne més informació.


Programari lliure: és una alternativa als monopolis gegantins de la informàtica com ara el Microsoft i forma part del moviment de la cultura lliure, tant lliure com Internet que gràcies a això avui en dia tots utilitzem Internet d'una manera gratuita. 

Es basa en 4 llibertats essencials:
- Llibertat d'executar

-Llibertat de conèixer ,el codi font

- Llibertat de distribuir, còpies

-Llibertat de modificar, el programa 

* el codi font és el codi a partir del qual es fa el programa.

Programari privatiu: són programes que a diferència del programari lliure, no permeten que s'accedixi al seu codi font.

A continuació us mostro un vídeo del programa Bit@Bit que es troba a l'Edu3.cat que explica molt detalladament i de manera molt entenedora la diferència entre programari lliure i programari privatiu. Si n'esteu interessats cliqueu aquí.



Creative Commons és una organització dedicada a promoure l'accés a la cultura i a una major flexibilització de les lleis de propietat intel·lectual.

Posar les nostres obres sota una llicència Creative Commons no significa que aquestes perdin els drets d'autor, sinó que es permet que terceres persones puguin copiar i distribuir la informació en determinades condicions. 
Si voleu saber quines condicions s'han de tenir en compte cliqueu. 

Moltes vegades, quan naveguem per Internet i ens agrada una fotografia, un vídeo, una música tendim a agafar-la sense tenir en compte els drets d'autor. Per aquest motiu hi ha unes pàgines web que ens permeten descarregar i compartir la informació, les imatges, els vídeos... ja que el propi autor en dóna els drets de llicència. 

Algunes de les pàgines web són:

http://cat.creativecommons.org/llicencia/
http://www.flickr.com/creativecommons
http://www.jamendo.com/es/


A continuació us deixo un vídeo molt senzill i divertit que se'ns va ensenyar a classe i que vaig trobar molt interessant on explica que copiar les imatges, la música i la informació, no és robar-la, per tant, copiar si que es pot fer sempre i quan estigui sota una llicència del propi autor. 




Com posar una llicència Creative Commons en el nostre bloc?

1. Cal anar a la pàgina: http://es.creativecommons.org/
2. Clicar l'opció que hi ha a dalt a la dreta, que diu publica con CC
3. Omplir les característiques que voleu que tingui la vosta llicència
4. Copiar el codi embed que apareix al final de la pàgina
5. Entrar a l'apartat de Disseny del meu bloc i posar afegir un gadget
6. Buscar el gadget que posi HTML/Javascript i enganxar el codi embed que prèviament havíem copiat.
7. Finalment comprovar si aparèix en el nostre bloc.



Diferència entre Copyright i llicències creative commons:

Copyright: és una llicència que protegeix totalment l'arxiu, és a dir, si volem agafar aquell arxiu hem de pagar els drets d'autor, sinó no es pot tenir.

Llicència Creative Commons: és una llicència que protegeix l'arxiu parcialment, és a dir, ofereix determinats drets a terceres persones en determinades situacions marcades per el pròpi autor.

Aprenem a utilitzar el "prezi"

El Prezi és un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç virtual basat en la informàtica en núvol.

                                           

CARACTERÍSTIQUES DEL PREZI

- És de caràcter on-line 

- Permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la presentació (efecte zoom). 

-A diferència del power point, que és més lineal i segueix una estructura molt típica (les diapositives),  el Prezi és molt més dinàmic ja que no té un ordre preestablert.

-Es pot compartir, editar i visualitzar en grup, és a dir, pot ser col·lectiu.

-A partir d'un full en blanc es crea la presentació, en canvi en el power point hi ha unes diapositives predefinides. 

- Es poden buscar les imatges i els vídeos directament, en el power point no. 

- És senzill d'utilitzar

-És gratuit i té una versió educativa.

-Podem treballar a partir de metàfores visuals

- És poden utilitzar plantilles predissenyades

- És pot crear el Prezi de manera personalitzada

Després de conèixer una mica més que és el Prezi i les seves característiques i diferències amb el power point vam realitzar una petita presentació sobre la castanyada.

Aquí us deixo la meva presentació en Prezi!

A més de realitzar aquesta presentació sobre la castanyada, també vam haver de crear un altre Prezi explicant què és i per fer-ho utilitzar una metàfora visual. 
A continuació us mostro el meu Prezi: 

Les presentacions a l'Educació

És molt habitual en l'educació transmetre la informació a un col·lectiu de persones utilitzant recursos tecnològics. Hi ha diferents programes que ens permeten crear presentacions, però el més conegut és el Power Point. 
El professorat i els alumnes utilitzen les presentacions per transmetre de manera clara i ordenada la informació, ja sigui el temari d'una assignatura o una explicació sobre un tema concret. Per tant, podríem dir que en fan un ús molt senzill i tradicional, és a dir, exposar i explicar a un col·lectiu de persones. A vegades, molts professors també utilitzen les presentacions per fer que les classes siguin més dinàmiques i per estructurar millor la informació, per motivar-los a realitzar algunes activitats, però s'ha de vigilar perquè moltes vegades el que aconsegueixen és que els alumnes desconectin i per tant no segueixin la classe.

S'han de tenir en compte diversos aspectes a l'hora de fer una presentació, principalment: tenir cura amb l'estètica (els colors de fons i el color de la lletra, els títols...), l'estructura de l'escrit: primer presentar, explicar i concloure la informació, transmetre emocions als espectadors que estan escoltant la presentació, aconseguir l'atenció màxima dels oients des de l'inici de la presentació fins al final, penjar imatges i vídeos per tal de que sigui més amè, crear debat entre els alumnes...

Per tant, s'ha de tenir en compte l'objectiu que es vol transmetre en la presentació  i  elaborar-la d'una manera o d'una altra. Una manera és en la que es transmet la informació sense cap més objectiu, i l'altra manera és la que s'utilitzen les presentacions amb l'objectiu de motivar, emocionar, incentivar...


Us penjo un link d'una pàgina que ha creat el nostre professor, Jordi Simón que tracta sobre l'ús de les presentacions a l'educació i fa 12 propostes d'ús creatiu i multimedial del Powerpoint : 

http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/doc1302a.pdf

Cançó: la castanyera

La castanyada és una festa popular de Catalunya que se celebra el dia de Tots Sants. És la festa més popular a la tardor. Com que ens trobem en aquesta època de l'any a classe de música ens van ensenyar una cançó que és titula "La castanyera" i diu aixi:

Quan ve el temps de menjar castanyes
la castanyera, la castanyera
ven castanyes de la muntanya
a la plaça de la ciutat.

La camisa li va petita,
la faldilla li fa campana,
les sabates li fan cloc-cloc
i al ballar sempre gira així.

COED

El dimecres passat, dia 24 d'octubre, a classe de COED (Comunicació oral, escrita i digital) vam realitzar una activitat molt interessant i enriquidora.

Consistia en fer una descripció de qualsevol company de la classe i acompanyar-la d’una fotografia amb un peu de foto. Era totalment lliure, podíem descriure al company com volguéssim, fixant-nos més en aspectes físics, o psicològics, o qualsevol altre aspecte.

Vam enviar totes les fotografies al professor, de manera que mentre un company llegia en veu alta la seva descripció podíem veure projectada la fotografia i ens facilitava la comprensió.

Després de llegir varies descripcions dels companys, entre tots i amb l’ajuda del professor vam fer una valoració sobre les exposicions.

En el meu cas, vaig aprendre que fent una exposició oral s’ha de controlar l’espai i una bona tàctica per demostrar que estàs tranquil és moure’s relaxadament d’un costat a l’altre, el to de veu, l’entonació de les paraules i tenir una pronunciació correcta d’aquestes, mirar els espectadors mentre vas llegint per tal de donar seguretat i confiança als altres...

Crec que va ser una activitat molt enriquidora perquè vaig aprendre moltes coses, i a mésa més molt interessant perquè em va ajudar a conèixer una mica més a la resta de companyes de la classe.

Què són els wikis?

Un wiki és una aplicació informàtica que resideix en un servidor web i es pot accedir des de qualsevol navegador. Bàsicament es caracteritza perquè permet als usuaris crear, modificar, afegir o enllaçar els diferents continguts de la pàgina web de forma interactiva, ràpida i fàcil.

Per tant, podem dir que els wikis faciliten la comunicació i el treball en grup. 

Actualment s'han creat milers de wikis, per tal de donar suport a moltes iniciatives, a diferència d'anys anteriors, que pràcticament no n'hi havien. 

Les principals característiques dels wikis són:

-Tothom pot participar i pot crear, afegir o modificar qualsevol informació del wiki, és a dir, està obert a les aportacions i intervencions de qualsevol persona que ho desitgi.

- Utilitzen uns sistemes de marques hipertextuals simplificades. 

- Els wikis no tenen una estructura definida a la que s'han d'adaptar tots els usuaris, sinó que és més flexible. Es poden crear pagines noves i després vincular-les a les pàgines ja existents.

- Les pàgines dels wikis mai es consideren acabades, sempre estan en constants canvis per les diverses persones que afegeixen, modifiquen o eliminen la informació.


En l'àmbit de l'educació els wikis poden ser molt útils ja que són un espai de comunicació amb els diferents alumnes de la classe,  el professor penja activitats per que els alumnes realitzin, els mateixos alumnes pengen els seus treballs i aprenen a compartir la informació en grup... pot servir per moltes coses.


Potser ens dóna la impressió de que un wiki es semblant a un bloc, pero no és així, algunes de les diferències són:

BLOC:                                                                           
- El contingut és estàtic.
- Les entrades s'ordenen cronològicament.
-Interacció externa amb els visitants (a través de comentaris, depèn del bloc). 
- S'estructura en entrades indexades per dates o etiquetes visibles en els menús laterals.
-Solen ser individual (tot i que a vegades si que hi ha blocs col·lectius)

WIKI:
- El contingut és dinàmic.
- És intemporal. Les pàgines s'editen tenint en compte els continguts, però no la data en que la primera entrada ha sigut publicada.
-Interacció interna entre els usuaris (tothom pot participar).
-S'estructura en pàgines indexades en un menú lateral.
-Sol ser col·lectiu


Us deixo un video que trobo molt interessant sobre les wikis:




Si voleu tenir més informació sobre com treballar els wikis, cliqueu aquí i trobareu un article de Jordi Adell "Wikis en educación" on ho explica molt detalladament. 

A més, segons en Jordi Vivancos, els wikis tenen uns valors pedgògics. Cliqueu aquí per a veure quins són. 


Tasca a realitzar
El professor ens va demanar que créssim un wiki en grups de 5 persones i hi participéssim tots. Entre el meu grup vam decidir treballar les estacions de l'any, i cada una treballava una estació, excepte dues que ens vam haver de partir una estació de l'any. Vam fer uns contes relacionats amb cada estació, també vam buscar fotografies, vídeos, poemes...

Us deixo el link per si en voleu fer un cop d'ull : http://educarinfants.wikispaces.com/

Land Art

El Land Art és un moviment artístic que sorgí a finals dels anys 60 i principis dels 70, en el que el paisatge i l'obra estan relacionats.

Per realitzar aquest art s'utilitzen diversos materials naturals, com pedres, fulles, roques, sorra, aigua o terra, ja que també es refereix a un art creat en la naturalesa on el paisatge és el mitjà de la seva creació. Normalment les obres es troben a l'exterior, en espais oberts, lluny de la civilització.

La principal finalitat del Land Art és produir diferents efectes, sensacions i emocions plàstiques del paisatge a un espectador.

A continuació podeu veure alguns exemples d'aquest moviment artístic:

  

Després d'informar-nos de què era el Land Art, a classe de plàstica se'ns va proposar que realitzéssim en grups de 4-5 persones, una obra d'aquest corrent artístic.

Entre totes les del meu grup, vam agafar diferents elements naturals, com pedres, fulles, flors... i vam anar al Parc de la Tamarita a realitzar el nostre projecte.

Vam trobar molt original que la base del nostre projecte fos l’aigua, en comptes de col·locar-ho al terra. A continuació us deixo la seqüència de fotografies que representen el nostre treball:

Hi vam voler representar que la vida és efímera ja que tot amb el temps es degrada i desapareix.
En el nostre cas estaríem creant una metàfora de la vida a partir d’elements naturals com fulles, flors, sorra, pedres, aigua, pètals...

Primerament ens trobem amb la creació (un cop tirem els elements estan tots junts) i acabem amb la desaparició dels mateixos passant per la separació ja que des de l’inici del procés quan estan tots junts es van separant poc a poc amb la corrent d’aigua.