Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador: Benjamin Bloom

Una altra manera de conceptualitzar l'aprenentatge amb ordinador, a part de les 4 metàfores és la que ens aproxima a l'activitat intel·lectual que és desenvolupa a partir de les diferents tasques que podem fer amb l'ús de les TIC.

Per poder classificar aquestes tasques partim de la Taxonomia de Bloom. 
La Taxonomia de Bloom classifica les activitats educatives en sis columnes,  graduades de més senzilles a més complexes. 

Aquesta classificació va ser elaborada per Benjamin Bloom i altres col·laboradors a l'any 1956.

Van elaborar tres dominis d'activitats educatives:
a) Domini cognitiu
b) Domini afectiu
c) Domini psicomotor

Tot i això el que va tenir més ressò i el que vam parlar a classe va ser el domini de les habilitats cognitives, ja que va ser el que després a l'any 2000, es va revisar, i es van incorporar accions en forma de verbs com a fonament de les capacitats.

En aquesta imatge que us mostro a continuació, podeu observar les diferències de les habilitats cognitives creades per Benjamin Bloom a l'any 1956 i les habilitats formulades l'any 2000. 

A l'any 2008 es va tornar a revisar, i va passar d'anomenar-se "Taxonomia de Bloom", a "Taxonomia de Bloom per l'era Digital"

Si entreu en aquest link que us mostro a continuació veureu com les habilitats cognitives estan organitzades en categories. 

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

És important fixar-se amb la revisió feta a l'any 2008, ja que es la base per entendre les habilitats cognitives dels anys anteriors.



Tasca a realitzar

Com a última activitat i com a un tancament del bloc, els professor ens ha demanat que creem una taula en word on surtin totes les activitats que hem treballat durant el curs i relacionar-les i classificar-les segons les habilitats cognitives que es treballen en cada activitat. Després penjar-ho al Scribd i finalment penjar-ho al bloc comentant quines habilitats cognitives trobem més interessants de tota la Taxonomia de Bloom.

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador. Les 4 metàfores

Charles Crook, professor de l'Escola d'Educació de la Universitat de Nottingham, va definir en el seu llibre, "Ordenadores y aprendizaje colaborativo", una manera de conceptualitzar l'aprenentatge amb l'ordinador fonamentada en metàfores.
L'objectiu de les metàfores és explicar-nos com la tecnologia ens pot ensenyar o ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que juga l'ordinador.

Les 4 metàfores són:

1. Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
S'utilitza l'ordinador com a tutor del seguiment d'aprenentatge de l'alumne. Primer de tot l'ordinador inicia i planteja un problema, l'alumne el respon i l'ordinador l'avalua. Un cop l'alumne ha sigut avaluat, l'ordinador incia un nou cicle per començar altre vegada amb el procés. L'alumne pot variar el nivell de dificultat del programa.

Un exemple referent a aquest tipus de metàfora seria Entrena't per llegir o les activitats de Jclic. 


2. Metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne 
L'alumne és el que dirigeix i controla l'ordinador, és a dir, l'alumne dóna instruccions a l'ordinador per indicar-li la tasca què ha de fer.

Un exemple referent a aquesta metàfora és: Scratch. Imagina, programa i comparteix.



3. Metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
En aquesta metàfora els alumnes aprenen deduint, experimentant i demostrant. L'ordinador actua com un simulador d'una activitat de la vida real.
Per exemple a classe per entrendre millor la metàfora vam fer un simulador per saber les condicions que afavoreixen el creixement d'una planta. Vam buscar els avantatges de fer-ho en un simulador i no en la realitat, i ens vam adonar que d'aquesta manera els alumnes aprenen molt més ja que ells mateixos ho experimenten.

Podeu trobar aquest exercici a : Doctora Xinxeta  

Un altre exemple molt clar és:  Crayon Physics  . A continuació us mostro el vídeo perque veieu com funciona:



4. Metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
És la metàfora més utilitzada avui en dia i s'hauria d'ensenyar als alumnes a gestionar la informació amb aquests tipus d'eines. L'ordinador actua com a eina.




Tasca a realitzar
El professor ens va demanar que realitzéssim una taula en un word on hi hagin exemples d'aquestes 4 metàfores. Un cop acabada la taula, pujar la taula a l'Scribd, i finalment penjar-ho al bloc. 



Procés per penjar l'arxiu al Scribd:

1. Entrar a la pàgina web : http://es.scribd.com/
2. Clicar a l'opció de subir.
3. Seleccionar l'arxiu
4. Una vegada l'arxiu s'ha carregat, clicar a dalt a la dreta l'opció My content
5. Clicar l'arxiu que es vol publicar
6. Clicar a insertar
7. Copiar el codi embed i insertar-lo al html del meu bloc.

El bon comunicador

A les assignatures de GTIC i de COED se'ns va dir que havíem de seguir durant dos mesos a una persona que consideréssim que era un bon comunicador.

Nosaltres vam decidir seguir al Josep Cuní, ja que és un periodista català molt conegut, té un programa pròpi al canal 8tv, i a més té el facebook i el twiter actualitzat. Vam considerar que si que era un bon comunicador perquè posava en pràctica en els seus programes totes les característiques que vam comentar a classe que ha de tenir un bon comunicador.

Si voleu veure el nostre treball, vam crear un bloc per tal de tenir més ben estructurada la informació, aquí el teniu: http://seguimajosepcuni.blogspot.com.es/

A continuació us deixo un vídeo que vam crear la Miriam del Moral, la Xenia Ferrer, la Judit Esteve, l'Anna Espanya, L'Àlex i jo, mostrant una evolució del Josep Cuní i que vam considerar interessant per mostrar els anys que fa que es dedica a l'àmbit televisiu i de la ràdio. 

La Viquipèdia

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivP12KuFtS8UTgGmUGD3BNaW43783RNzYcRMfb9K_nNiuOH7TJRlqtqBc2mmg-dcFH_Dlh699-bPC46_DhT3k_QAvf1uaHpuPvRyjDQZVJ1CQ3sQHl-4FYShIT1HB-lH7dRWQKHog84M8V/s1600/Wikipedia-logo-ca.png

La viquipèdia és la versió catalana del projecte http://www.wikipedia.org. És una enciclopèdia formada en col·laboració amb alguns dels seus propis lectors. S'actualitza diàriament perquè hi ha molts usuaris que estan disposats a millorar la Viquipèdia, tot i que si un escrit no és apropiat, s'elimina ràpidament.

Per conèixer el funcionament de la viquipèdia és necessari conèixer els cinc pilars fonamentals de la Viquipèdia i seguir el seu llibre d'estil.

* Si cliqueu a sobre dels links s'obrirà en una altre pestanya la pàgina on hi ha tota la informació completa sobre els cinc pilars de la Viquipèdia i el llibre d'estil.

Una vegada ja teníem clar el seu funcionament, vam començar a explorar la Viquipèdia per veure com s'edita, com és l'apartat de discussions, com es fan els enllaços, les fonts i les cites, en quines parts està estructurada, qui controla els articles de la Viquipèdia, vam intentar trobar si és veritat tot el que diu, si tenim alguna llicència per agafar alguna cosa...

 

CARACTERÍSTIQUES DE LA VIQUIPÈDIA

- Els articles tenen autor. Totes les persones que han escrit o modificat un article són autors.

- Qualsevol usuari pot modificar un article. Normalment no es troben gaire errors perquè els usuaris no els interessa donar informació errònia.

- Normalment hi ha més informació en els articles amb castellà i amb anglès que no amb català. No es té present el tema idiomàtic.

- La gent que escriu a la viquipèdia simplement ho fan per compartir la informació que consideren interessant.

- Es poden fer links. Per fer-ho: es clica a l'opció de MODIFICA, es subratlla la paraula i es marca com a link. Després si la pàgina ja existeix surt en blau i si la pàgina no existeix surt en vermell. A vegades hi ha links buits on no hi ha res escrit però l'usuari creu que és bo que algun altre usuari hi posi informació sobre el tema.

- És molt neutre ja que sempre ens descriu fets, mai opinions.

- Trobem diferents models d'edició, per exemple pàgines bloquejades.

-Quantes més referències tinguin els articles de la Viquipèdia més fiables seràn. A classe el professor ens va ensenyar un article que tracta sobre la fiabilitat de la Viquipèdia.

http://www.enriquedans.com/2005/12/la-fiabilidad-de-la-wikipedia.html

- Google scholar i google books són fonts d'informació fiable per complementar la Viquipèdia.



També s'ha de tenir en compte què NO és la Viquipèdia:

- La Viquipèdia no és una enciclopèdia de paper.

- La Viquipèdia no és un diccionari.

- La Viquipèdia no és una editorial d'idees originals. No s'ha d'utilitzar per:

Recerca original o inèdita,
Invencions personals
Assajos personals
Fòrum de discussió

- La Viquipèdia no és una plataforma de promoció.

- La Viquipèdia no és un dipòsit d'enllaços o fitxers.

- La Viquipèdia no és un servei de pàgines personals.

- La Viquipèdia no és un directori.

- La Viquipèdia no és ni un manual ni una guia.

- La Viquipèdia no és una col·lecció indiscriminada d'informació.

- La Viquipèdia no és una anarquia

- La Viquipèdia no és una democràcia

- La Viquipèdia no és una burocràcia

- La Viquipèdia no és un camp de batalla.

Per a tenir tota la informació completa sobre què no és la Viquipèdia, clica aquí


Treball col·laboratiu

Després d'informar-nos sobre la Viquipèdia, vam fer una activitat.

Aquesta activitat consistia en modificar o afegir informació d'algun article de la Viquipèdia.
Primer de tot, amb el meu grup: Chus Echarri, Anna Arranz i jo vam crear un compte a la Viquipèdia per a poder treballar les tres juntes.

Seguidament vam pensar sobre quin tema podíem afegir informació i vam trobar un article que tracta sobre els Cupcakes (són uns pastissets petits) i com vam veure que hi havia poca informació vam decidir fer-ho d'aquest tema. 

Vam afegir la informació que nosaltres vam trobar a l'apartat "d'origen del nom" i vam dir guardar. 
Si voleu veure el nostre article, cliqueu aquí


Com a conclusió crec que va ser una bona experiència per a conèixer el funcionament de la Viquipèdia i de la importància de saber buscar informació per internet.

Identitat i territori: No compris, ADOPTA

Dimecres 19 de desembre, la Laia Iñigo i jo, vam fer l'exposició d'identitat i territori.

Vam estar pensant durant uns dies el tema del treball, perquè en un principi no sabíem de què fer-lo, però a mesura que ens anàvem coneixent i anàvem parlant de les nostres aficions, experiències, vam trobar que teníem una cosa en comú, i és que les dues som amants dels animals. Es per això que vam decidir fer el treball sobre les gosseres per tal de conscienciar al públic de que no comprin els animals, sinó que els adoptin perquè a les gosseres hi ha gossos molt bons que gairebé s'estan morint.

A partir d'aquí, vam començar a estructurar el guió: una introducció que impactés el públic per tal de que estiguessin atents durant tota l'exposició, durant el desenvolupament explicar a partir d'anècdotes o experiències per tal de que fos més afectiu, utilitzar l'humor en algun cas per què l'exposició fos més dinàmica...

Vam utilitzar el Power Point com a suport audiovisual en la nostra exposició. 

Per poder explicar experiències i la sensació que ens va transmetre la gossera, la Laia i jo vam decidir anar a la gossera de Barcelona. Ens van atendre molt bé i ens van explicar el funcionament de la gossera, el tema del voluntariat, quants i quins tipus de gossos hi ha a la gossera, i a més ens van deixar entrar a les gàbies i ens van permetre realitzar fotografies i vídeos. 

Vam realitzar un vídeo amb el Movie Maker, un programa d'edició de vídeos que és molt fàcil i molt senzill d'utilitzar, en el qual et permet afegir fotografies, text, vídeos, música... 

Per tal de poder-lo penjar al bloc el vam haver de penjar en el Youtube, vam seguir aquests passos: 

1. Vam obrir el Gmail de Blanquerna

2. Vam crear un compte a Youtube

3. Vam pujar el vídeo, posant el títol del vídeo, etiquetes, descripció...

Per penjar-lo en el bloc:

1. Clicar el vídeo

2. Abaix del vídeo, vam clicar a l'opció de compartir 

3. Vam clicar a "Insertar"

4. Copiar el codi embed

5. Enganxar-lo al html del bloc

6. Modificar el tamany del vídeo si és necessari

A continuació us mostro un vídeo que vam realitzar la Laia i jo per demostrar la situació en la que viuen alguns animals.

Creiem que vam transmetre al públic el que teníem pensat, i és que es plantegin que abans de comprar un gos a una botiga, a les gosseres hi ha gossos molt bons ja que la majoria han viscut experiències molt desagradables i per això són tan agraïts i només volen amor. 

Durant aquest treball vam aprendre moltes coses tant de GTIC com de COED i crec que personalment a mi em va servir per a ser més bona comunicadora. Vam intentar aplicar tot el que els mesos anteriors vam estar treballant a les dues assignatures i creiem que ho vam fer bastant bé.

Fem un glog?

Dilluns passat a classe de GTIC vam aprendre a utilitzar Glogster.

Glogster és una eina per a confeccionar pòsters multimèdia. Té forces components de xarxa social ja que la majoria de persones que l'utilitzen no només ho fan per confeccionar les seves creacions sinó també per reivindicar, denunciar o anunciar alguna cosa.

Glogster també s'utilitza a les escoles. Si voleu podeu entrar i donar un cop d'ull a aquesta pàgina i veureu com uns nens d'una escola treballen col·laborativament amb Glogster.

Hi ha dos tipus de glogsters (els dos són gratuïts):
- La versió on tothom pot publicar pòsters i veure les creacions de l'altra gent. http://www.glogster.com

-Una versió per a l'educació, i en aquest cas forma part de cada escola i no tothom pot visualitzar les creacions de l'altra gent. La pàgina és aquesta: http://edu.glogster.com/ . També es pot explorar la seva Glogpèdia a :http://edu.glogster.com/glogpedia/ 


A classe se'ns va proposar que triéssim la temàtica que volguéssim per tal de practicar amb el programa i crear el nostre pòster. Jo vaig escollir el tema de nadal. 
Aquí el teniu: 

Eines de suport al pensament: els mapes conceptuals i els fluxogrames

Fa uns dies a classe de GTIC, vam treballar els mapes conceptuals i els fluxogrames.

El mapa conceptual és una eina que ens ajuda a organitzar els nostres coneixements a partir de la relació de diferents conceptes entorn un mateix tema mitjançant uns connectors (fletxes).

El creador dels mapes conceptuals va ser Joseph Novak. Va crear una tècnica fonamental per representar el pensament en l'educació. Si en voleu saber més coses sobre ell us deixo aquest link: http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_D._Novak

Per a crear un mapa conceptual hem de seguir aquests 3 passos:

1. Selecció i jerarquització de conceptes.

2. Reflexió sobre la relació de cada concepte amb tots els altres.

3. Representació gràfica adequada. 

Hi ha diversos programes on-line que ens poden ajudar per a crear mapes conceptuals, però un dels més coneguts i potser un dels millors és el Cmap Tools. És un programa gratuït i molt senzill que et permet realitzar els mapes conceptuals.

A continuació us mostro el mapa conceptual que vaig realitzar sobre el Dinar de Nadal. ( cal remarcar que era de prova, per saber com funciona el programa i per aprendre a fer mapes conceptuals).

Per a conèixer més el disseny dels mapes conceptuals, us mostro aquesta presentació on ho explica molt detalladament i molt clarament.

Mapes Conceptuals from Ernest Prats Garcia

Els fluxogrames són una eina que s'utilitza per a representar procediments encaminats a resoldre una tasca. Amb els fluxogrames podem treballar la lògica i la certesa, per tant, ens situariem en l'hemisferi esquerra del nostre cervell.

Cal destacar que els fluxogrames tenen una simbologia molt definida, de la que en podem destacar: 

Aquesta simbologia de la fotografia és la que més s'utilitza, però també hi ha altres exemples que a continuació us deixo el link per si en voleu tenir més informació: http://www.monografias.com/trabajos53/diagrama-de-flujo/Image7256.gif

Hi ha diversos programes que s'utilitzen per a crear fluxogrames, però a classe vam optar per a treballar amb una eina on-line anomenada Gliffy. 
El Gliffy ens permet crear, guardar i editar fluxogrames de manera molt senzilla, a més també et permet exportar els fluxogrames en diferents formats.

Vam haver de crear fluxograma representant l'acció de creuar una cruïlla amb semàfors, exportar-ho a JPG i finalment penjar-ho en el bloc. Aquí ho teniu:

Cultura Lliure i Programari Lliure

Cultura lliure: és un moviment social que promou l'elaboració i la difusió de la cultura amb uns principis més amplis que els proposats per les legislacions vigents actuals. Aquest bloc està vinculat al Departament de la Justícia de la Generalitat i tracta sobre aquest tema, cliqueu aquí per tenir-ne més informació.


Programari lliure: és una alternativa als monopolis gegantins de la informàtica com ara el Microsoft i forma part del moviment de la cultura lliure, tant lliure com Internet que gràcies a això avui en dia tots utilitzem Internet d'una manera gratuita. 

Es basa en 4 llibertats essencials:
- Llibertat d'executar

-Llibertat de conèixer ,el codi font

- Llibertat de distribuir, còpies

-Llibertat de modificar, el programa 

* el codi font és el codi a partir del qual es fa el programa.

Programari privatiu: són programes que a diferència del programari lliure, no permeten que s'accedixi al seu codi font.

A continuació us mostro un vídeo del programa Bit@Bit que es troba a l'Edu3.cat que explica molt detalladament i de manera molt entenedora la diferència entre programari lliure i programari privatiu. Si n'esteu interessats cliqueu aquí.



Creative Commons és una organització dedicada a promoure l'accés a la cultura i a una major flexibilització de les lleis de propietat intel·lectual.

Posar les nostres obres sota una llicència Creative Commons no significa que aquestes perdin els drets d'autor, sinó que es permet que terceres persones puguin copiar i distribuir la informació en determinades condicions. 
Si voleu saber quines condicions s'han de tenir en compte cliqueu. 

Moltes vegades, quan naveguem per Internet i ens agrada una fotografia, un vídeo, una música tendim a agafar-la sense tenir en compte els drets d'autor. Per aquest motiu hi ha unes pàgines web que ens permeten descarregar i compartir la informació, les imatges, els vídeos... ja que el propi autor en dóna els drets de llicència. 

Algunes de les pàgines web són:

http://cat.creativecommons.org/llicencia/
http://www.flickr.com/creativecommons
http://www.jamendo.com/es/


A continuació us deixo un vídeo molt senzill i divertit que se'ns va ensenyar a classe i que vaig trobar molt interessant on explica que copiar les imatges, la música i la informació, no és robar-la, per tant, copiar si que es pot fer sempre i quan estigui sota una llicència del propi autor. 




Com posar una llicència Creative Commons en el nostre bloc?

1. Cal anar a la pàgina: http://es.creativecommons.org/
2. Clicar l'opció que hi ha a dalt a la dreta, que diu publica con CC
3. Omplir les característiques que voleu que tingui la vosta llicència
4. Copiar el codi embed que apareix al final de la pàgina
5. Entrar a l'apartat de Disseny del meu bloc i posar afegir un gadget
6. Buscar el gadget que posi HTML/Javascript i enganxar el codi embed que prèviament havíem copiat.
7. Finalment comprovar si aparèix en el nostre bloc.



Diferència entre Copyright i llicències creative commons:

Copyright: és una llicència que protegeix totalment l'arxiu, és a dir, si volem agafar aquell arxiu hem de pagar els drets d'autor, sinó no es pot tenir.

Llicència Creative Commons: és una llicència que protegeix l'arxiu parcialment, és a dir, ofereix determinats drets a terceres persones en determinades situacions marcades per el pròpi autor.

Aprenem a utilitzar el "prezi"

El Prezi és un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç virtual basat en la informàtica en núvol.

                                           

CARACTERÍSTIQUES DEL PREZI

- És de caràcter on-line 

- Permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la presentació (efecte zoom). 

-A diferència del power point, que és més lineal i segueix una estructura molt típica (les diapositives),  el Prezi és molt més dinàmic ja que no té un ordre preestablert.

-Es pot compartir, editar i visualitzar en grup, és a dir, pot ser col·lectiu.

-A partir d'un full en blanc es crea la presentació, en canvi en el power point hi ha unes diapositives predefinides. 

- Es poden buscar les imatges i els vídeos directament, en el power point no. 

- És senzill d'utilitzar

-És gratuit i té una versió educativa.

-Podem treballar a partir de metàfores visuals

- És poden utilitzar plantilles predissenyades

- És pot crear el Prezi de manera personalitzada

Després de conèixer una mica més que és el Prezi i les seves característiques i diferències amb el power point vam realitzar una petita presentació sobre la castanyada.

Aquí us deixo la meva presentació en Prezi!

A més de realitzar aquesta presentació sobre la castanyada, també vam haver de crear un altre Prezi explicant què és i per fer-ho utilitzar una metàfora visual. 
A continuació us mostro el meu Prezi: 

Les presentacions a l'Educació

És molt habitual en l'educació transmetre la informació a un col·lectiu de persones utilitzant recursos tecnològics. Hi ha diferents programes que ens permeten crear presentacions, però el més conegut és el Power Point. 
El professorat i els alumnes utilitzen les presentacions per transmetre de manera clara i ordenada la informació, ja sigui el temari d'una assignatura o una explicació sobre un tema concret. Per tant, podríem dir que en fan un ús molt senzill i tradicional, és a dir, exposar i explicar a un col·lectiu de persones. A vegades, molts professors també utilitzen les presentacions per fer que les classes siguin més dinàmiques i per estructurar millor la informació, per motivar-los a realitzar algunes activitats, però s'ha de vigilar perquè moltes vegades el que aconsegueixen és que els alumnes desconectin i per tant no segueixin la classe.

S'han de tenir en compte diversos aspectes a l'hora de fer una presentació, principalment: tenir cura amb l'estètica (els colors de fons i el color de la lletra, els títols...), l'estructura de l'escrit: primer presentar, explicar i concloure la informació, transmetre emocions als espectadors que estan escoltant la presentació, aconseguir l'atenció màxima dels oients des de l'inici de la presentació fins al final, penjar imatges i vídeos per tal de que sigui més amè, crear debat entre els alumnes...

Per tant, s'ha de tenir en compte l'objectiu que es vol transmetre en la presentació  i  elaborar-la d'una manera o d'una altra. Una manera és en la que es transmet la informació sense cap més objectiu, i l'altra manera és la que s'utilitzen les presentacions amb l'objectiu de motivar, emocionar, incentivar...


Us penjo un link d'una pàgina que ha creat el nostre professor, Jordi Simón que tracta sobre l'ús de les presentacions a l'educació i fa 12 propostes d'ús creatiu i multimedial del Powerpoint : 

http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/doc1302a.pdf

Què són els wikis?

Un wiki és una aplicació informàtica que resideix en un servidor web i es pot accedir des de qualsevol navegador. Bàsicament es caracteritza perquè permet als usuaris crear, modificar, afegir o enllaçar els diferents continguts de la pàgina web de forma interactiva, ràpida i fàcil.

Per tant, podem dir que els wikis faciliten la comunicació i el treball en grup. 

Actualment s'han creat milers de wikis, per tal de donar suport a moltes iniciatives, a diferència d'anys anteriors, que pràcticament no n'hi havien. 

Les principals característiques dels wikis són:

-Tothom pot participar i pot crear, afegir o modificar qualsevol informació del wiki, és a dir, està obert a les aportacions i intervencions de qualsevol persona que ho desitgi.

- Utilitzen uns sistemes de marques hipertextuals simplificades. 

- Els wikis no tenen una estructura definida a la que s'han d'adaptar tots els usuaris, sinó que és més flexible. Es poden crear pagines noves i després vincular-les a les pàgines ja existents.

- Les pàgines dels wikis mai es consideren acabades, sempre estan en constants canvis per les diverses persones que afegeixen, modifiquen o eliminen la informació.


En l'àmbit de l'educació els wikis poden ser molt útils ja que són un espai de comunicació amb els diferents alumnes de la classe,  el professor penja activitats per que els alumnes realitzin, els mateixos alumnes pengen els seus treballs i aprenen a compartir la informació en grup... pot servir per moltes coses.


Potser ens dóna la impressió de que un wiki es semblant a un bloc, pero no és així, algunes de les diferències són:

BLOC:                                                                           
- El contingut és estàtic.
- Les entrades s'ordenen cronològicament.
-Interacció externa amb els visitants (a través de comentaris, depèn del bloc). 
- S'estructura en entrades indexades per dates o etiquetes visibles en els menús laterals.
-Solen ser individual (tot i que a vegades si que hi ha blocs col·lectius)

WIKI:
- El contingut és dinàmic.
- És intemporal. Les pàgines s'editen tenint en compte els continguts, però no la data en que la primera entrada ha sigut publicada.
-Interacció interna entre els usuaris (tothom pot participar).
-S'estructura en pàgines indexades en un menú lateral.
-Sol ser col·lectiu


Us deixo un video que trobo molt interessant sobre les wikis:




Si voleu tenir més informació sobre com treballar els wikis, cliqueu aquí i trobareu un article de Jordi Adell "Wikis en educación" on ho explica molt detalladament. 

A més, segons en Jordi Vivancos, els wikis tenen uns valors pedgògics. Cliqueu aquí per a veure quins són. 


Tasca a realitzar
El professor ens va demanar que créssim un wiki en grups de 5 persones i hi participéssim tots. Entre el meu grup vam decidir treballar les estacions de l'any, i cada una treballava una estació, excepte dues que ens vam haver de partir una estació de l'any. Vam fer uns contes relacionats amb cada estació, també vam buscar fotografies, vídeos, poemes...

Us deixo el link per si en voleu fer un cop d'ull : http://educarinfants.wikispaces.com/

Analitzem un bloc educatiu!

Fa una setmana a classe de TIC vam treballar el llibre que es titula:

Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.

L’havíem de portar llegit de casa per tal de que a la classe només féssim una presentació del llibre, resolguéssim dubtes i consideréssim els aspectes que ens havien resultat més interessants, més divertits o els aspectes més avorrits.

Després de llegir el llibre i de tenir els coneixements necessaris sobre els blocs, se’ns va proposar que realitzéssim un anàlisi d’un bloc educatiu i respondre a una sèrie de preguntes.

De tota la llista de blocs que podíem triar per analitzar jo vaig decidir explicar el bloc dels nens i nenes de la cuca fera.

PREGUNTES:

·        
             Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, àudio, presentacions,...)?

      L’objectiu d’aquest bloc és informar als pares sobre les diverses activitats que els nens realitzen, tant a la   classe com a fora de l’escola, ja sigui en excursions, sortides, etc.

      Bàsicament a cada entrada hi trobem fotografies i vídeos i una explicació de la professora sobre el que van fer a la classe aquell dia.

      A la part superior del bloc hi ha com una taula que indica les diferents classes: els cargols, el sol, els núvols i les formigues. Al estar dividit d’aquesta manera és molt més fàcil per les famílies de trobar la informació que vulguin dels seus fills.

·         Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles, ...

Es tracta d’un bloc de professors que està destinat a comunicar les seves reflexions i a compartir experiències. La principal activitat que s’hi desenvolupa és informar a les famílies de què fan els nens a la classe i també de mostrar una evolució al llarg del curs.

·        Qui els publica?

Al tractar-se d’un bloc de professors només publiquen entrades les mestres de l’escola.

Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús...

Si, a la part superior esta dividit en diferents categories: home, els cargols, el sol, els núvols, espai cuca fera i les formigues.

Al lateral dret hi ha una llista amb els diferents arxius publicats cada mes i un llistat de blocs recomanats per les professores (blogroll). També hi ha un espai dedicat a tots els comentaris que fan els pares.

·        
            Quina plataforma utilitzen?

      Utilitzen la plataforma XTEC Blocs, es tracta d’un espai on els docents i els centres poden crear el seu propi bloc, utilitzant el seu nom d’usuari i contrasenya del portal xtec.cat.

·         
      Com són les entrades?

Les mestres publiquen una entrada gairebé dues vegades per setmana, explicant què fan els nens. Es tracta de pàgines estàtiques, queden organitzades a través d’un menú a la portada i són sempre accessibles.

·         Quines competències s’hi treballa?

Al ser un bloc educatiu, ens mostra els aprenentatges que adquireixen els nens i la manera de com es diverteixen a la classe jugant amb els seus companys.

·        Hi ha comentaris?

Si que hi ha comentaris. Normalment són dels pares que expressen la seva opinió sobre els vídeos o fotografies penjades i a més gaudeixen de veure els seus fills en “directe”.

·        A qui va dirigit?

Va dirigit a totes les famílies que porten els seus fills a aquesta escola i estan interessades en veure tot el que fan a classe. També pot servir per donar informació de l’escola.

·        Hi ha blocroll?

Com he comentat abans si que hi ha blocroll. Es troba al lateral dret del bloc, on hi ha un llistat de blocs que les mestres consideren interessants per fer una ullada. Si es clica sobre de qualsevol dels blocs s’obre en una pestanya nova.

Us deixo el link del bloc, per si esteu interessats en fer-li una ullada:

http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

Al estar mirant tots els blocs que podíem analitzar m’he adonat de que els blocs educatius són una molt bona solució ja que es pot mostrar una evolució dels aprenentatges dels nens de manera periòdica sense gastar una gran quantitat de papers, i a més els pares i mares poden intervenir i donar la seva opinió sobre el que fan els seus fills de manera immediata.

Per tant podríem dir que crear un bloc en l’àmbit educatiu resulta molt interessant i efectiu.

Què és l'RSS?

La sindicació de continguts o RSS és un dels recursos que ens ofereix la xarxa per poder accedir a grans quantitats d’informació d’una manera més senzilla i pràctica.

Quan naveguem per Internet moltes vegades ens trobem amb blocs, pàgines web molt interessants que ens inciten cada dia a mirar-les perquè mostren les últimes novetats, diferents tipus de notícies actuals, etc. 
Amb el format RSS et dóna la possibilitat de subscriure’t a la pàgina perquè puguis rebre directament al teu ordinador informació actualitzada sobre les teves pàgines web preferides, sense haver-les de visitar cada dia i una per una per tenir la informació. Per rebre totes les notícies, la pàgina ha de tenir el servei RSS i un lector RSS.

Per tant podríem dir que amb l' RSS l’usuari està totalment en control i és una manera mes fàcil de rebre tot el que t’interessa d’Internet.

Delicious, un servei molt eficaç

Es cert que vàries vegades quan recollim informació per Internet tenim diversos problemes de com guardem, documentem i etiquetem la informació.

Quan trobem per Internet una pàgina web que ens interessa molt, normalment el que fem és utilitzar la opció de “preferits” que es troba als navegadors d’Internet.  Aquesta opció no surt gaire a compte ja que quan guardes la pàgina només es guarda en el teu ordinador, i en el cas de que s’espatlla l’ordinador , es borra tot el que hi ha guardat dins o quan canviem d’ordinador aquesta informació ja no es pot tornar a recuperar.  

Jo fins ara sempre utilitzava aquest recurs, però amb les classes de TIC vaig aprenent coses molt interessant com per exemple que existeixen uns serveis que ens permeten guardar més fàcilment totes les pàgines web que visitem.

N’hi ha bastants, però el que hem treballat és el Delicious perquè és un dels serveis més pràctic i fiables que ens permet guardar tot tipus de links, fer comentaris, posar etiquetes a totes les webs que trobem i que considerem interessants. A més al ser públic, permet compartir amb altres usuaris el servei i conèixer quanta gent ha guardat un enllaç determinat.

A continuació us deixo el meu compte de Delicious: https://delicious.com/lauraber94

Treballem amb Google Drive...

La setmana passada a classe de GTIC vam treballar una eina de Google ,que jo fins ara mai havia utilitzat, es diu Google Drive.

És una aplicació de Google que et permet crear, compartir i editar diferents documents on-line tant de manera privada com en grup. 
A més a més es poden fer altres coses amb Google Drive com crear documents de text, presentacions, fulls de càlcul, formularis, dibuixos, etc. Per tal de trobar-los més fàcilment s’etiqueten i  apareixen dins l’espai anomenat My Drive. En aquest espai es troben els diferents documents creats. Hi ha un altre espai que és el de “Compartidos conmigo” que és on es troben tots els documents compartits, ja sigui amb només una persona o amb moltes altres més.

Tasca a realitzar:

A classe se’ns va proposar que en grups de 3 o 4 persones, creéssim un document, una presentació amb un vídeo i un formulari sobre qualsevol tema per tal de poder treballar aquesta aplicació nova en la majoria de persones de la classe.

Amb el meu grup vam decidir fer-ho sobre la delfinoteràpia. A continuació us deixo el nostre treball dividit en les 4 parts que el professor ens va demanar. 

DOCUMENT:




PRESENTACIÓ:






VÍDEO:






FORMULARI:

Com es penja un vídeo en el bloc?

Hola a tothom!!

En aquesta nova entrada us explicaré pas per pas com penjar un vídeo extret d'una pàgina web en el nostre bloc. 

1r pas: Tenir localitzat el vídeo a la pàgina web. En aquest cas, el Jordi ja ens va dir en quina pàgina estava i quin era el vídeo que havíem de penjar.

Cliqueu a “Embedir” i automàticament us sortirà un codi que és el que després ens permetrà penjar el vídeo. Cliqueu a “Copiar”. El codi es guardarà, no s'esborrarà en cap moment. 

2n pas: Entreu al bloc, i aneu a la part superior dreta de la pantalla. Cliqueu a "Nova entrada" i en comptes d'enganxar el vídeo a la pestanya que diu "Redactar" feu-ho a la pestanya que diu "HTML". Amb el botó "Ctrl + V" enganxeu el codi que abans havíeu copiat. 

Torneu a la pestanya que diu "Redactar" i comenteu el que considereu necessari sobre el vídeo.

Bé, això és tot. Espero que us hagi servit la meva ajuda!